第二言語習得研究（SLA）が教える、子どもの英語力を伸ばす5つの科学的原則
「毎日英語に触れているのに、なかなか話せるようにならない」
「たくさん単語を覚えさせているのに、会話で使えない」
お子さんの英語学習について、こうした悩みを感じたことはありませんか？
実は、英語力が伸びるかどうかには運やセンスではなく、はっきりとした科学的メカニズムがあります。
こんにちは。子ども英会話家庭教師ビバイ（bebai）のYです。
私自身、子どもの頃は英語が得意とは言えず、何度も「向いていないのかもしれない」と感じてきました。ですが、学習法を見直し、第二言語習得研究（SLA）という学問に出会ったことで、
- なぜ伸びなかったのか
- なぜある時期から一気に理解できるようになったのか
を、感覚ではなく理論として説明できるようになりました。
今回は、第二言語習得研究の知見から、子どもの英語力を本当に伸ばすための5つの科学的原則を、できるだけ分かりやすくお伝えします。
第二言語習得研究（SLA）とは？
第二言語習得研究（Second Language Acquisition）とは、
母語以外の言語を、人はどのように習得していくのかを、科学的に解明する研究分野です。
「どんな学習法が効果的なのか」
「なぜ同じ環境でも伸びる子と伸びない子がいるのか」
こうした疑問に対して、教育現場の経験だけでなく、認知心理学・脳科学・大量の観察データをもとに答えを出していきます。
感覚論ではなく、再現性のある知見が積み重なっている点が、この研究分野の大きな特徴です。
原則1：理解可能なインプット（Comprehensible Input）
第二言語習得研究で最も有名な理論の一つが、スティーブン・クラッシェン博士による
「理解可能なインプット」です。
これは、
子どもが「少し難しいけれど、だいたい意味が分かる」英語に触れるとき、言語は最も効率よく習得される
という考え方です。
クラッシェンはこれを「i＋1」と表現しました。
- i：今の理解レベル
- ＋1：そこから少しだけ難しい要素
家庭での実践イメージ
すでに知っている単語が7割、新しい単語が3割程度の教材が理想です。
たとえば
- 「apple」「banana」を知っている → 「orange」「strawberry」が出てくる絵本
- 「I like apples」が言える → 「I like red apples」に自然に触れる
「ちょっと背伸び」の積み重ねが、確実な成長につながります。
原則2：アウトプットの必要性（Output Hypothesis）
インプットだけでは、英語は「使える言語」になりません。
メリル・スウェイン博士は、
実際に英語を使おうとする経験（アウトプット）が不可欠であることを示しました。
どれだけ英語を聞いていても、
- 話す機会がない
- 間違いを恐れて口を開かない
状態では、会話力は育ちにくいのです。
家庭での実践イメージ
完璧な文章を求める必要はありません。
子どもが
「Play… park」
と単語だけで答えたとしても、
「You played at the park! That sounds fun!」
と受け止めてあげることで、
「伝わった」という成功体験が残ります。
ビバイのレッスンでも、正確さより「言ってみた」という行動を重視しています。
原則3：意味のある文脈で学ぶ
単語カードで覚えた単語が、会話で出てこない。
これは珍しいことではありません。
第二言語習得研究では、
言語は意味のある文脈の中で使われてこそ定着することが分かっています。
「apple」を
- カードで覚えるより
- 実物を見て「This is an apple」と言う方が
記憶に残りやすいのは、そのためです。
家庭での実践イメージ
特別な教材がなくても構いません。
- お風呂で「Let’s wash your hands」
- 食事で「This is delicious」
- 寝る前に「Good night」
日常の中で繰り返される英語は、自然に身についていきます。
原則4：感情フィルターを下げる
クラッシェンはもう一つ重要な概念として、
「感情フィルター仮説」を提唱しています。
不安・恥ずかしさ・緊張が強いと、
脳が英語を受け取りにくくなってしまう。
逆に、
安心して、楽しい気持ちで学んでいるときほど、英語は吸収されやすいのです。
家庭で大切にしたいこと
間違えた瞬間に訂正しすぎないこと。
まずは
「英語を使ってみたね」
「言おうとしたのがすごいね」
と、挑戦そのものを認めることで、
子どもは「また話してみよう」と思えるようになります。
ビバイでは、日本人バイリンガル講師が担当することで、
「分からないときは日本語で聞ける」安心感を大切にしています。
原則5：継続的な接触時間
どれほど良い方法でも、
英語に触れる総時間が足りなければ、習得は進みません。
第二言語習得研究では、
週5〜7時間程度の接触が、一定の成果を生む目安とされています。
家庭での実践イメージ
毎日10分で構いません。
- 英語の歌を流す
- 短い動画を見る
- 絵本を1冊読む
「短くても毎日」が、何より大切です。
ビバイでは、レッスン外の時間も含めて英語に触れられるよう、
毎月の指導報告書で家庭学習の具体例をお伝えしています。
5つの原則がそろった学習環境とは
効果的な英語学習は、
どれか一つだけでは成立しません。
- 分かるレベルの英語に触れ
- 安心して使ってみて
- 意味のある場面で
- 毎日少しずつ続ける
この5つがそろって、初めて「伸びる環境」になります。
ビバイが大切にしていること
ビバイのマンツーマン指導は、
これら5原則を自然に満たすよう設計されています。
- 一人ひとりに合ったレベル設定
- 十分なアウトプット時間
- 興味に合わせた内容
- 間違いを恐れない雰囲気
- 家庭学習まで含めたサポート
科学的根拠に基づく学習の強さ
第二言語習得研究が教えてくれることは、とてもシンプルです。
子どもが言葉を覚える自然なプロセスを理解し、
それを邪魔せず、後押しすること。
焦らず、比べず、楽しみながら。
その積み重ねが、確かな英語力につながります。
まとめ
第二言語習得研究が示す、子どもの英語力を伸ばす5つの原則は次の通りです。
- 理解可能なインプット
- アウトプットの機会
- 意味のある文脈
- 感情フィルターを下げる
- 継続的な接触時間
これらは、特別な才能や高額な教材がなくても実践できます。
ビバイでは、科学的根拠に基づいた指導で、
お子さん一人ひとりのペースに寄り添っています。
英語学習に迷ったとき、
ぜひこの5つの原則を思い出してみてください。
Y
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